Leseerwerb bei Schülerinnen und Schülern mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Eine Diskussion des erweiterten Lesebegriffs im Kontext kognitiver Wortverarbeitungsmodelle und Folgerungen für die Diagnostik.

authored by

Katrin Ehrenberg

Organisation(s)

Institute of Education for Special Needs

Type

Article

Journal

Sonderpädagogische Förderung heute

Volume

1/2019

Pages

76-91

No. of pages

16

ISSN

1611-1540

Publication date

2019

Publication status

Published

Peer reviewed

Yes

Electronic version(s)

https://doi.org/10.3262/SZ1901076 (Access: Closed)

 

Details in the research portal "Research@Leibniz University"