Entwicklung eines Kompetenzmodells zur multiprofessionell-kooperativen Gestaltung von inklusivem Naturwissenschaftsunterricht

authored by: Robin Schildknecht, Sarah Hundertmark, Vanessa Seremet, Xiaokang Sun, Sandra Nitz, Alexander Kauertz, Bettina Lindmeier, Christian Lindmeier, Andreas Nehring
Abstract: Das Gelingen schulischer Inklusion erfordert die Kooperation von Naturwissenschaftslehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik. Bislang ist jedoch unklar, wie eine erfolgreiche multiprofessionelle Kooperation aussieht, welche Kompetenzen von den Lehrkräften zur Gestaltung von inklusivem Naturwissenschaftsunterricht benötigt werden und wie diese modelliert werden können. Aus diesem Grund liefert der folgende Artikel ein Kompetenzmodell, welches die Kompetenzen von Regelschullehrkräften und Lehrkräften für Sonderpädagogik zur multiprofessionell-kooperativen Gestaltung von inklusivem Naturwissenschaftsunterricht operationalisiert und modelliert.
Organisation(s): Chemistry Education Section
Institute of Education for Special Needs
External Organisation(s): University of Koblenz-Landau
University of Kaiserslautern
Martin Luther University Halle-Wittenberg
Type: Article
Journal: Sonderpädagogische Förderung heute
Volume: 4. Beiheft
Pages: 162-176
Publication date: 2021
Publication status: Published
Peer reviewed: Yes
Electronic version(s): https://doi.org/10.3262/SZB2101176 (Access: Closed)
: Details in the research portal "Research@Leibniz University"