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2018
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Schomaker C, Pech D, Simon T. Sachunterrichtsdidaktik und Inklusion: Ein Beitrag zur Entwicklung. Schneider Verlag Hohengehren GmbH, 2018.
Schomaker C, Tänzer S. Sachunterrichtsdidaktisches Handeln zwischen Forschungs- und Berufsbezug: Ein Beitrag zum Verständnis des Faches Sachunterricht als wissenschaftliche Disziplin. In Franz U, Giest H, Hartinger A, Heinrich-Dönges A, Reinhoffer B, editors, Handeln im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt. 2018. p. 141-150. (Probleme und Perspektiven des Sachunterrichts).
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Schomaker C, Becher A. Woher wissen wir, wie die Evolution verlief? Grundschule Sachunterricht. 2018;(80):20-28.
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Stitzinger U, Lüdtke U. Erhebung von Qualifizierungspotenzialen im Rahmen des lokalen Konzepts Sprachbildung & Sprachförderung in Kindergärten. 2018. (Leibniz Universität Hannover). (Leibniz Universität Hannover).
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2017
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Dannecker W. Geschlechter/Rollen/Spiel: Zur Inszenierung literarästhetischen Lernens am Beispiel von Terence Blackers Jugendroman Boy2Girl. In Abraham U, Brendel-Perpina I, editors, Kulturen des Inszenierens in Deutschdidaktik und Deutschunterricht. 1 ed. Frankfurt am Main: Fillibach bei Klett. 2017
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Grohnfeldt M, (ed.). Interdisziplinäre Grundlagen. Stuttgart: W. Kohlhammer GmbH, 2017. (Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie).
Grohnfeldt M, (ed.). Sprachentwicklungsstörungen, Redeflussstörungen, Rhinophonien. 1 ed. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer, 2017. (Kompendium der akademischen Sprachtherapie und Logopädie).
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Herz B. Psychiatrie, Schule und Jugendhilfe: Kooperation und Grenzen in der Fallarbeit. In Psychische Erkrankung und Sucht: Passende Hilfen für betroffene Kinder, Jugendliche und Eltern. Köln: Bundesarbeitsgemeinschaft der Kinderschutz-Zentren. 2017. p. 37-56
Herz B. Zur historischen Proximetrie einer Wissenschaftsdisziplin: Sonderädagogik und die Dialektik von Inklusion und Exklusion. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt, 2017. (Perspektiven sonderpädagogischer Forschung).
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Köllmann E. Gemeinsam zur Musik: Eine qualitative Studie über Jugendliche mit Lernbeeinträchtigungen als Teilnehmende an Musikgruppen in der Inklusion. Dören: Shaker Verlag, 2017. 296 p.